中国人的大学生情结

从古至今，关于读书与教育的理念，中西方存在显著的差异。在中国，实用主义一直占据主导地位，人们普遍认为好好读书能够实现黄金美女的梦想。而在古希腊，哲学家们则仰望星空，致力于宇宙奥秘，奠定了西方科学的基础。

在古希腊哲学家柏拉图的时代，哲学家们致力于研究几何、算术、天文和音乐等科目，试图那些看不见也摸不着的东西。他们培育了西方人对真相的无尽追求，这种科学精神一直延续至今。相比之下，中国的科举制度虽然历史悠久，但却主要侧重于死记硬背。这一制度使得一代又一代的中国人投入到无休止的应试准备中，却往往忽视了真正的思考和。

柏拉图的教学体系呈金字塔形，旨在发展理性。他根据人的年龄特点设计了全面的课程体系，从儿童到青年，再到深入研究哲学的学者，每个阶段都有其特定的教学内容。这种教育体系不仅注重体育锻炼，还强调心灵的陶冶，通过音乐、算术、几何、天文等科目的学习，培养全面发展的人才。其中，“四科”是柏拉图教育体系的核心，长期支配着欧洲的中等与高等教育。

相比之下，中国古代的科举制度则主要是为了选拔官员，服务于统治阶级的利益。科举考试的内容主要围绕政治论文、诗文等展开，教育和学习的目的从一开始就是为了做官，成为利益集团的一员。这种教育目的与追求真理和知识的精神相去甚远。

柏拉图推崇的教育是为了发展人的思维能力和行为能力，提高道德水准；而中国的科举制度则主要是为了加强中央集权，为统治阶级补充力量。这种差异反映了中西方在教育理念上的不同追求和价值观的差异。在今天这个知识爆炸的时代，我们更应反思和借鉴西方的教育理念，培养具有创新思维和批判精神的人才。在元代，科举制度沿袭了宋代的传统。到了明代，科举考试的重点在于八股文的优劣，成为读书人能否取得功名的关键。众多士子倾注毕生精力研究八股文。

八股文，源于宋代的经义，逐渐演变而成。其危害甚大，不仅束缚了人们的思想，更成为维护封建专制统治的工具。在清代，八股文更是科举考试的主要内容。考生需以五经为题材，遵循一定的格式进行写作，文章需具备四个段落，每个段落都要有排比句。这种格式化的考试方式，使八股文成为当时决定个人仕途的关键。士子们无不全力以赴，只有精通八股文，方能通过科举考试的大门。

比较西方教育与中国古代教育，差异显著。西方教育的目的在于培养学生的思维能力，追求真理。而中国古代教育的结果却是禁锢了读书人的思维，使他们变成死记硬背的书呆子。读书的目的，西方人是为了追求真理，而中国人则更多的是为了做官，过上安稳的生活。

在明万历年间，随着会传教士的到来，中国开始接触到西方思想。西方的科学技术正在飞速发展，而中国的科技发展已相对滞后。传教士们在传播教义的也带来了大量的科学技术。这一时期的中国，开始与外部世界有了更多的交流，但面对快速发展的西方科技，中国却显得力不从心。尽管有传教士带来的新知识，但中国的教育制度和思想观念仍难以接纳和吸收这些新知。最终，这种局限性导致中国在科技领域的发展远远落后于西方。

八股文的盛行，反映了中国古代科举制度的僵化与不足。尽管有外来思想的冲击，但中国古时的教育制度和思想观念仍难以改变。这也警示我们，要时刻保持开放的心态，不断吸收新的知识和思想，才能不断进步。